打通教师队伍建设改革“最先一公里”

本报讯 记者惠梦报道 《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》发布一年来，我国在振兴教师教育、解决教师总量不足、完善中小学教师待遇保障机制、乡村教师队伍建设“补短板”等一系列实实在在的政策措施应声落地，打通了新时代教师队伍建设改革的“最先一公里”。

针对我国师范教育部分地方重视不够、经费不足、体系不力等问题，教育部等5部门去年2月印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，提出5项任务和10项行动。各地纷纷加快推进振兴行动，山东、重庆、甘肃、新疆等省份提高师范专业生均拨款标准，有的达到非师范专业的1.5倍；广西建设一批省级师范教育基地；海南实施百万人才进海南行动计划；宁夏开展人工智能助推教师队伍专业素质提高行动试点。

针对教师总量不足、结构性缺编等突出问题，各地普遍加大创新力度，努力盘活事业编制存量，优先保障教育事业发展需要，多种形式增加教师总量；加大统筹调整力度，推动教师按需合理流动。例如，山东实施5%的教师机动编制政策，用于补充农村中小学急需的学科教师；安徽、山西、黑龙江、青海、新疆生产建设兵团等地推行周转编制制度；辽宁、吉林等地研究制定或修订公办幼儿园编制标准；云南2018-2020年每年通过调剂编制、购买服务等方式，补充公办幼儿园教师1.35万名。

乡村和贫困地区是教师队伍建设的最薄弱环节。为补短板、强弱项，2018年中央财政划拨45亿元，惠及127万名乡村教师；实施特岗计划，2018年招聘8.5万多人；推进地方师范生公费教育，每年吸引4.5万名高校毕业生到乡村任教；实施援藏援疆万名教师支教计划，首批向西藏、新疆新增援派教师4000人；启动银龄讲学计划，组织招募1800名优秀退休教师到乡村支教；实施“三区”人才计划教师专项，选派2.4万名教师到乡村支教；实施乡村优秀青年教师培养奖励计划，首批遴选300人，每人奖励1万元；改革实施国培计划，2018年培训乡村教师、校长120多万人次。

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