用好博物馆这所大学校

“教育”被提到首位，意味着其公共教育的义务更加重大。在“毕生教育”成为潮流的今天，博物馆更应成为一所“毕生学校”

尽管还没进入9月，但我已经开始规划自己的行程了，其中有个地方还被重点标注出来，那就是清华大学艺术博物馆。据说，在这所9月11日正式向大众开放的大学博物馆里，既能观赏到文艺中兴巨匠达·芬奇的手稿真迹，又能碰见现代艺术与科学领域的最新创意，更能咀嚼中华建筑的奇秀绮丽。

逛博物馆是我的习惯。每到一个地方，都去本地的历史博物馆和有特点的民间博物馆转一转。后来，有人研究发现，诺贝尔奖得主中，有相当一部分童年时代爱好“泡”在博物馆，这才点燃了他们的猎奇心和摸索热情。于是，就更坚定了我一家一家博物馆逛下去的决心。固然，我不是冲着诺贝尔奖才这样做的，只是认为好习惯得保持才行。

博物馆确实能刺激人们的猎奇心，让大家在这里开阔眼界、接纳教育。比较2008年的征询看法稿，去年正式实行的《博物馆条例》中有一个调整看似不起眼，却影响深远——《条例》将博物馆的三大目标由“研究、教育和观赏”变为“教育、研究和观赏”。“教育”被提到首位，意味着其公共教育的义务更加重大。在“毕生教育”成为潮流的今天，博物馆更应成为一所“毕生学校”。

如何才能够饰演好这样的角色？答案很简单，博物馆必须“热闹”起来。这里的热闹是加了引号的，说得更浅显一点，就是得“有人来”。在此基础上，还得让大家“乐意来”“开心买”“还想来”。

在很多人心中，博物馆是个“高大上”的地方，满身披发的“高冷”气质让观赏变为了一场文化“苦旅”。其实，这类情况已经在转变了。我国很多博物馆开始采用动态摆设方法，使藏品在运动过程当中展示给观赏者，也会放一些复成品让观众去触摸，感觉器物的材质与纹理。将来，开放保管藏品的库房，会让大众透过外墙的窗户看到工作人员是如何整顿、珍藏文物的……这些国外博物馆采用的拉近与观赏者距离的方法，在我国也并不是彻底不也许。总之，只有让躺着的历史“活”起来、深邃的科学“动”起来，大众才会乐意来。

所谓“开心买”，说的就是博物馆衍生品的事儿了。当台北故宫霸气实足的“朕晓得了”纸胶带、北京故宫妙趣横生的《皇帝的一天》APP、杜甫草堂博物馆卖萌讨喜的“Q版杜甫很忙”等文创产品火爆网络的时候，就说清楚大众需求的兴旺。满足了这类需求，就会为博物馆多吸引一部分人。他们会乐意走进博物馆，花上一天的时间，去观赏这里的各类典藏。固然，临走时，也会捎上几件文创产品，往往看到它，都想起在博物馆的美妙时光。

接下来，就是如何做到让大众特别是中小学生们“还想来”了。中小学生正处于文化素养、审美素养、科学素养的养成阶段，若将博物馆变为各级各类学校的“第二教室”，把一些课程搬到博物馆里完成，寓教于乐，就很有也许收获意想不到的成效。一些国家，会将孩子们带到乐器博物馆了解各类乐器的来源与演奏方法，再到美术博物馆去找找名画中的乐器，给孩子以丰富的视觉、触觉、听觉感觉，我们无妨借鉴相似的经历。

固然，博物馆要“热闹”起来，却又不能够太热闹，把文物吵醒了可不能够。与同伴交流时，低声私语；封闭闪光灯，封闭拍照声响；手机静音，不在展厅内接打电话。这，才是逛博物馆的准确“姿态”。

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