快乐教育点亮学生的幸福人生

8月1讯：快乐教育点亮学生的幸福人生

日前，西安市庆安低级中学传出喜报：该校初中毕业生陈义卓以710分的成就获得西安市莲湖区中考绩就第一位，这已经是该校在2014年以来在莲湖区的第三个中考状元。并且今年在莲湖戋戋属中学前十名中，庆安低级中学的学生居然占到5名。是什么缘由栽培了庆安初中的光辉？

爱心教室

以学生为主体

走进西安市庆安低级中学，一股开心的风扑面而来，一张张学生们幸福的笑容，聚积成了庆安低级中学的印象——开心。教师是微笑的，学生是愉悦的，他们的“开心”是发自心坎，由内而生，不搀杂任何工作、学习的苦闷。

在学校的会议室里，笔者见到了今年该校的状元陈义卓。自信、阳光是他的第一印象。谈及今年的中考绩就，陈义卓自信满满：“此次成就在我料想当中！在这里三年的学习生活中，我收获最大的是学校教会了我学习的能力。高效教室激起了我的学习兴致、锤炼了我的表达能力，小组间的协作合作锤炼了我的团队协作能力和领导力。”马上分开庆安初中，他最难以割舍的是同窗的友谊。

庆安初中的高效教室学习活动主如果通过学习小组来完成的，小组建设是高效教室成功的基本保证。初三12班班主任杨萍分析说，每个班级分为九个小组，每个小组六名同窗。从学生升入初一开始，年级和班级分层对组出息行培训，组长对组员进行制度和学科方面的常态培训，小组通过创立组名、组徽、组训、小组积分榜等显性文化，慢慢过渡构成组内风尚、团队意识、小组帮扶等隐性文化，构成“比、学、赶、帮、超”的优越气氛。

为了施展学生的主体用处，最大化的让全班的每个同窗都可以参加到教室上，学校实施了“积分制”。初三九班班主任甘怡竹介绍说。例如，每组学习较好的学生，每次答复问题记1分，小组中学习较弱的学生答复问题，会进行双倍甚至三倍积分，这样不只可以鼓励每个小组内学习较弱的学生勇于答复问题，并且同窗之间通过讲授标题，加强小组之间的凝集力和协作能力。

“甚至每次下课后，孩子们一句老师辛劳了！老师您去歇息吧……我们都可以被感动，感觉到重沉沉的职业幸福感和成就感！”初三年级主任杜红梅添加道。

义务教室

每个人都是班主任

“在庆安低级中学，每个孩子都是班主任。”这话一点儿也不夸大！在庆安初中，老师会最大化的施展每位同窗的潜能和参加性。老师在备课过程当中，只需学生会的，都让学生讲授。在安排作业的环节，每个班级的学科代表给出当天作业的框架，各个小组的小组长会依据组内每个同窗学习的情形安排每人每天的详细作业。在课间，小组长还常常依据组内的学习进度，自觉地给组内各个成员进行交流和组内闭会……

初三八班的班主任薛鹏娥告知笔者：“陈义卓就是我们班的学生，例如上物理课，物理老师只用说本堂课的任务，陈义卓会在备课环节进行分工：比较简单的标题中等学生讲授；比较难的标题，优良学生讲授；最难的他自己来，老师只是进行最后的点评和总结。在此过程当中，对他的兼顾、调和能力和沟通等能力都是一个很好的锤炼。”除此之外，每个小组内部还有组内分工，例如纪律组长、卫生组长等，不只调动了每位同窗的参加性，也提升了孩子们的义务心。初三一班班主任李华添加说。

“我认为在庆安，就是跑在前面的人带动跑在后面的人！在学校里，我看到每个月优良的小组都贴出来展现。”初三年级李子翔的妈妈如是说：“尽管刚入学时，看到学校这么小，我打心底里没看上庆安初中，然而每次李子翔回来后的体现完全让我转变了对学校的意见，目前碰到其他家长我都很骄傲地说，我孩子在庆安，我很骄傲！”

评价机制是保证高效教室顺利推动的有力推手，庆安低级中学郭校长介绍道：学校树立了系统的教师评价系统，从教室教学、教育科研、师德标准、学习培训等方面临教师进行整体的评价考察。年级对班级的班风学风建设、教室教学成效、学生学业成就、团队活动展开等方面进行整系一切的评价。班级对学生自主学习、教室展现、质疑点评、小组协作等方面进行跟踪评价。每周、每个月和每学期评选出优良小组进行升级表扬。

探叨教室

不拘泥于教条和老师的威望

教室上，老师讲授标题标思绪与自己的思绪不一样，学生会及时举手，勇敢说出自己的解题思绪，这类现象常常出目前庆安初中的教室上。“这跟我们的教室设置有关系，我们鼓励学生生疑、质疑，主张孩子养成独自思考的习惯。”初三年级主任杜红梅分析道。

教室流程是教室改革的保证，庆安初中已经初步构成了课前自主生疑——课中互动解疑——课后拓展迁移的教室流程，构成了自主学习、展现点评，协作探讨、精讲释疑，交叉稳固、检测提升六步教室环节。在此基础上，针对初一、初二、初三也构成了侧重点不一样的教室教学构造形式。教室教学的改革培育了学生独自思考、自主学习的优越习惯，使得学生的思辩能力、协作素养、表达能力、书写能力、组织能力、心理素质均获得提升。

这就是西安市庆安低级中学的“高效课程改革”。在庆安初中的所见所闻，不由让我想起校长李冰常常说的一句话：教育应当是激活人的生命潜能的过程。通过这一过程炼就一个人的综合素质，进而尽力去做优良的人，干成功的事，过幸福的生活。

或许恰是基于这样的理念，西安市庆安低级中学不只仅寻求“花红”，还寻求“根深叶茂”。在教室上不只每位学生都是教室的配角，享用着幸福的教育，也让教师享用着教室幸福感和职业的幸福感。朱哲

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